जैसा कि दक्षिण कोरिया में कुछ कॉलेज और विश्वविद्यालय कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करके परीक्षाओं में कथित रूप से नकल करने वाले छात्रों से जुड़े घोटालों से निपटने में व्यस्त हैं, दक्षिण कोरिया के प्राथमिक विद्यालयों में एक और चिंता फैल रही है: अधिक से अधिक प्राथमिक विद्यालय के छात्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों के लिए होमवर्क और विषय सोच को "आउटसोर्सिंग" कर रहे हैं।
18 तारीख को कोरिया बिजनेस वायर की एक रिपोर्ट के अनुसार, दक्षिण कोरिया की राजधानी सियोल में कई शिक्षकों ने बताया कि वरिष्ठ प्राथमिक विद्यालय के छात्र अब अनुसंधान या तर्क की आवश्यकता वाले कार्यों का सामना करते समय सहज रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों की ओर रुख करते हैं। टोंगके जिले के एक प्राथमिक विद्यालय में पांचवीं कक्षा को पढ़ाने वाले जिन नाम के 25 वर्षीय शिक्षक ने एक बार कहा था: "उनके लिए, होमवर्क को कुशलतापूर्वक पूरा करने के लिए एआई का उपयोग करना एक प्रकार का डींग मारने का अधिकार और यहां तक कि ताकत का प्रतीक भी बन गया है।"
शिक्षक जिन ने "बाल-मुक्त क्षेत्रों" के बारे में कक्षा में एक बहस को याद किया: छात्रों ने तुरंत चैटजीपीटी की ओर रुख किया, और फिर "संपत्ति अधिकार", "व्यावसायिक स्वतंत्रता" और "अंतरिक्ष की सार्वजनिक विशेषताएं" जैसे पेशेवर शब्दों को बाहर निकाल दिया। वह बताते हैं, ''बच्चे अक्सर इन अवधारणाओं को अपने आप लेकर नहीं आते हैं।'' "यह उनसे सोचने का अवसर छीन लेता है।"
अन्य शिक्षकों ने भी इसी तरह की चिंता व्यक्त की। पार्क नाम की छठी कक्षा की महिला शिक्षक ने कहा कि अब, कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों का उपयोग करना सीखना स्कूली पाठ्यक्रम का हिस्सा बन गया है। "बच्चों के लिए गणित की समस्या का फोटो लेना और कृत्रिम बुद्धिमत्ता से समस्या को हल करना मुश्किल नहीं है।" उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक कौशल को मजबूत करना "सर्वोच्च प्राथमिकता" होनी चाहिए।
23 अप्रैल, 2023 को दक्षिण कोरिया के सियोल में चौक पर लोग पढ़ते हैं और आराम करते हैं। फोटो सिन्हुआ न्यूज एजेंसी के रिपोर्टर वांग यिलियांग द्वारा
कई छात्र स्वीकार करते हैं कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता को उनके परिसर जीवन में एकीकृत किया गया है। सियोल के सेचो-गु में छठी कक्षा के एक छात्र ने खुलासा किया कि उसके सहपाठी विवादों को सुलझाने या कक्षा चुनावों के लिए अभियान भाषण लिखने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं। एक अन्य छात्र ने कहा कि दोस्त कैंपस गतिविधि योजनाओं का मसौदा तैयार करने या अनुसंधान कार्यों को पूरा करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों पर भरोसा करते हैं "क्योंकि जानकारी देखना बहुत परेशानी भरा है।"
माता-पिता में से कुछ चिंतित हैं कि उनके बच्चे संज्ञानात्मक रूप से निर्भर हो रहे हैं, जबकि अन्य का मानना है कि तेजी से बदलती दुनिया में कृत्रिम बुद्धिमत्ता में महारत हासिल करना महत्वपूर्ण है।
विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि स्पष्ट सीमाओं के अभाव में, युवा छात्रों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अत्यधिक उपयोग महत्वपूर्ण सोच कौशल के विकास के लिए हानिकारक हो सकता है। दक्षिण कोरिया में सुंगक्यंकवान विश्वविद्यालय के शिक्षा प्रोफेसर यांग जंग-हो (लिप्यंतरण) ने बताया: "कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा उत्पन्न उत्तरों को सीधे कॉपी और पेस्ट करना सोच का विस्तार करने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के मूल इरादे का उल्लंघन करता है। छात्रों की तर्क और आलोचनात्मक क्षमता धीरे-धीरे कमजोर हो जाएगी।"
दक्षिण कोरिया में ग्वांगजू यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के शिक्षा विद्वान पार्क नाम-की (लिप्यंतरण) ने इस बात पर जोर दिया कि सीखने को "आउटसोर्स" नहीं किया जा सकता है। "यदि कृत्रिम बुद्धिमत्ता को स्वयं सोचने की अनुमति दी जाती है, तो छात्र अपने मस्तिष्क का उपयोग करना बंद कर देंगे।" उन्होंने स्कूलों से छात्रों द्वारा कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों के दुरुपयोग को रोकने के लिए मानदंड और सुरक्षा उपाय विकसित करने का आग्रह किया।
"कोरिया बिजनेस वायर" ने कहा कि उपरोक्त स्थिति दक्षिण कोरिया के सामने आने वाले व्यापक मुद्दे को दर्शाती है: सीखने की बुनियादी प्रक्रिया को प्रतिस्थापित करने से कृत्रिम बुद्धिमत्ता को रोकते हुए छात्रों की डिजिटल साक्षरता कैसे विकसित की जाए।