सार:
उच्च शिक्षा के क्षेत्र में, इंजीनियरिंग, कंप्यूटर विज्ञान और नर्सिंग जैसे प्रमुख क्षेत्रों में लिंग असंतुलन लंबे समय से मौजूद है। अतीत में, उन्हें अक्सर नामांकन से पहले पुरुष और महिला छात्रों के बीच शैक्षणिक प्रदर्शन या व्यावसायिक हितों में अंतर के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता था। हालाँकि, "नेचर ह्यूमन बिहेवियर" पत्रिका में प्रकाशित नवीनतम बड़े पैमाने के अध्ययन से पता चलता है कि
कॉलेज की बड़ी कंपनियों में लिंग चयन जितना दिखता है उससे कहीं अधिक जटिल है। अकादमिक प्रदर्शन प्रतिनिधित्व अंतर पैदा करने वाला निर्णायक कारक नहीं है। असंतुलन विभिन्न शैक्षणिक स्तरों वाले छात्र समूहों के बीच महत्वपूर्ण विभेदीकरण विशेषताओं को दर्शाता है।
न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय और अन्य संस्थानों के विद्वानों के नेतृत्व में किए गए इस अध्ययन में अमेरिकी शिक्षा विभाग के 19,000 से अधिक छात्रों को शामिल करते हुए राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि डेटा का गहन विश्लेषण किया गया। अध्ययन में पाया गया कि इंजीनियरिंग, कंप्यूटर विज्ञान, भौतिकी, व्यवसाय और अर्थशास्त्र जैसे पुरुष-प्रधान प्रमुख क्षेत्रों में, पारंपरिक सिजेंडर पुरुषों के हावी होने का कारण यह है कि सबसे बड़ा अंतर उच्च स्कोरिंग शिक्षाविदों के बीच दिखाई नहीं देता है, बल्कि उन छात्रों के बीच केंद्रित है जिनके हाई स्कूल ग्रेड और मानकीकृत परीक्षण स्कोर औसत से नीचे हैं। दूसरे शब्दों में, समान शैक्षणिक स्तर वाली महिलाओं की तुलना में कम उपलब्धि वाले सिजेंडर पुरुषों के इन प्रमुख क्षेत्रों में प्रवेश करने और रहने की अधिक संभावना है; लेकिन उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले छात्रों के बीच, यह लिंग अंतर काफी कम हो जाता है।
शोध टीम ने बताया कि यह घटना दर्शाती है कि सामाजिक मानदंड और आंतरिक पेशेवर वातावरण अवचेतन रूप से ऐतिहासिक रूप से प्रभावशाली समूहों का पक्ष ले सकते हैं, जिससे इन पारंपरिक क्षेत्रों में प्रवेश करने के लिए कम शैक्षणिक प्रदर्शन वाले पुरुषों के लिए अंतर्निहित सहिष्णुता और संस्थागत बफरिंग प्रदान की जा सकती है। हालाँकि, यह असंतुलन पुरुषों और महिलाओं की पारंपरिक द्विआधारी तुलना तक सीमित नहीं है। पहली बार, शोध का दायरा यौन और लैंगिक अल्पसंख्यक समूहों (एलजीबीटीक्यू+) तक भी बढ़ाया गया है। डेटा से पता चलता है कि जैविक लिंग की परवाह किए बिना, इंजीनियरिंग, कंप्यूटर विज्ञान और व्यवसाय जैसे पुरुष-प्रधान प्रमुख क्षेत्रों में एलजीबीटीक्यू+ छात्रों का प्रतिनिधित्व बहुत कम है; यहां तक कि नर्सिंग और स्वास्थ्य विज्ञान जैसे महिला-बहुल क्षेत्रों में भी एलजीबीटीक्यू+ पुरुषों का प्रतिनिधित्व कम है।
स्पष्ट पदानुक्रमित भेदभाव दिखाने वाले पुरुष-प्रधान प्रमुखों के विपरीत, महिला-प्रधान प्रमुखों (जैसे नर्सिंग और शिक्षा) ने इस पैटर्न को पूरी तरह से दोहराया नहीं है। शोध मॉडल से पता चलता है कि उच्च उपलब्धि हासिल करने वाली एलजीबीटीक्यू+ महिलाओं को महिला-प्रधान प्रमुख क्षेत्रों में अधिक प्रतिनिधित्व मिलता है। शोधकर्ताओं का मानना है कि इस घटना का मतलब यह हो सकता है कि भले ही एलजीबीटीक्यू+ महिलाएं समावेशी और मैत्रीपूर्ण महिला-प्रधान क्षेत्रों में प्रवेश करती हैं, फिर भी उन्हें पैर जमाने के लिए बेहतर शैक्षणिक बायोडाटा पर भरोसा करना होगा।
विद्वान इस बात पर जोर देते हैं कि अकादमिक प्रदर्शन और पेशेवर रुचियां विभिन्न समूहों के पेशेवर वितरण में भारी अंतर को पूरी तरह से स्पष्ट नहीं कर सकती हैं। यदि क्षमता और प्रतिभा वाले छात्र खो जाते हैं या छिपी हुई बाधाओं के कारण एक विशिष्ट विषय छोड़ देते हैं, जिसका शैक्षणिक तैयारी से कोई लेना-देना नहीं है, तो यह न केवल छात्र के लिए एक व्यक्तिगत क्षति है, बल्कि संबंधित विषयों के विविध विकास को भी प्रतिबंधित करता है। इस अध्ययन से पता चलता है कि कॉलेज प्रमुखों में लिंग असंतुलन को खत्म करने के लिए केवल विशिष्ट समूहों के शैक्षणिक कौशल में सुधार पर निर्भर नहीं किया जा सकता है, बल्कि अधिक समान और समावेशी उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण के लिए अनुशासन के सांस्कृतिक वातावरण में सुधार और संस्थागत पूर्वाग्रह को तोड़ने से भी शुरुआत करने की आवश्यकता है।
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